Thema: Schule
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Von der Nebenerscheinung zum strategischen Instrument für Bildungsgerechtigkeit: Kulturelle Bildung im Ganztag
Wie gelingt kindgerechter Ganztag in einer zunehmend institutionalisierten Kindheit – und welche Rolle spielt Kulturelle Bildung jenseits einzelner Nachmittagsangebote dabei? Der Beitrag fragt nach Kooperation und gemeinsamer Verantwortung. Von Dominik Eichhorn Dominik Eichhorn leitet den Fachbereich „Kooperation und Bildung“ der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ). Foto: Paula Rieker…
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Den Ganztag schafft niemand alleine: Ein Plädoyer für kinderbasierte Angebote, Kooperation und Netzwerk
Ganztagsausbau funktioniert nicht ohne eine Vielzahl unterschiedlicher Akteure. Im Gespräch erklärt Dr.in Judith Adamczyk, warum Netzwerke im Ganztag aktiv gestaltet werden müssen – und warum die Kinderperspektive dabei immer im Mittelpunkt steht. Dr.in Judith Adamczyk ist Referentin für Bildung und Erziehung und Tageseinrichtungen für Kinder beim AWO Bundesverband e. V.
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Gleiche Chancen für alle? Was der Ganztag zur Bildungsgerechtigkeit beitragen kann
Der Rechtsanspruch kommt, die Ausgangslagen bleiben verschieden. Dr.in Anna-Maria Seemann spricht im Interview über den Ganztag zwischen Ausbau, Qualitätsanspruch und dem Potenzial für mehr Bildungsgerechtigkeit. Dr.in Anna-Maria Seemann ist Vorstandsmitglied, Fortbildungsleitung und Dozentin in der Akademie für Ganztagspädagogik und 2. Bundesvorsitzende im Ganztagsschulverband e. V. Foto: privat Der Rechtsanspruch…
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Ganztag trifft Stadtteil: Jugendliche erobern ihr Viertel mit Kunst
Raus aus dem Klassenzimmer, rein in den Kiez: Ein Projekt in Koblenz zeigt, wie Kulturelle Bildung im Ganztag Jugendliche dazu bringt, ihren Stadtteil mit anderen Augen zu sehen und sich selbst neu zu entdecken. Ein Nachmittag im Park in Koblenz-Lützel. An den Bäumen hängen Gedichte, geschrieben von Schüler*innen der Goethe-Realschule…
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Strukturell statt punktuell: Ganztag als strategisches Handlungsfeld
Kooperationen im Ganztag funktionieren noch zu oft über Engagement statt über Struktur. Julia Saalman spricht im Interview über die Notwendigkeit von Strategien, um den Ganztag zu gestalten. Julia Saalmann ist Geschäftsführerin des Nationalen MINT Forum e. V. Foto: Nationales MINT Forum Welche Bedeutung geben Sie dem Ganztag? Der Ganztag…
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Institutionalisierte Kindheit?! – Kann Ganztag mehr als Kindheit organisieren?
Der Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung im Grundschulalter verändert, wie Kindheit organisiert ist. Schule und Ganztag werden mehr und mehr zu zentralen Lebensorten von Kindern. Fragen nach der Steuerung durch Kommunen, nach Organisationsmodellen und Kooperationen kommen auf, aber auch nach Qualität, Ausgestaltung und Konzeption der Bildungs- und Erfahrungsräume, etwa als Möglichkeitsräume mithilfe…
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Chancen für Kommunen in ländlichen Räumen: Kulturelle Bildung im Ganztag
Dominik Eichhorn leitet den Fachbereich „Kooperation und Bildung“ der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ). Sabrina Schleicher ist Referentin in der Fachstelle Kulturelle Bildung für kommunales Bildungsmanagement der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ). Kulturelle Bildung ermöglicht politische und kulturelle Beteiligung. Sie fördert kreative Ausdrucksformen, stärkt soziale Kompetenzen und ermöglicht…
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Transformation gestalten: Videovortrag zum Thema Kulturelle Schulentwicklung
Schule als Lernumgebung. Schule als Entwicklungsort. Schule als Institution. Wie kann sich Schule prozessorientiert im Spannungsfeld zwischen ihrem Bildungsauftrag und aktuellen gesellschaftlichen Transformationsprozessen wie Digitalisierung, Diversität und Nachhaltigkeit weiterentwickeln? Von Schule wird häufig erwartet, dass sie Kinder und Jugendliche dazu befähigt, gesellschaftliche Probleme der Zukunft zu lösen – obwohl klar…
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Kulturelle Bildung im Ganztag: Positionen, Modelle und Beobachtungen der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung
Von Dominik Eichhorn Dominik Eichhorn ist studierter Medienwissenschaftler, war Bildungsreferent im Bund Deutscher Amateurtheater, Lehrbeauftragter an der Humboldt-Universität zu Berlin und arbeitete als freier Theater- und Kulturvermittler. Seit 2022 ist er Leiter des Fachbereichs Kooperation und Bildung bei der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung e. V. (BKJ). Das nahende Inkrafttreten…
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Handbuch zu rassismus- und antisemitismuskritischer Filmbildung
Kinderrechte, Vielfalt, Vorurteile, Rassismus sowie Zugehörigkeit und Ausgrenzung: Diese Themen werden im Handbuch des Projekts „Film Macht Mut“ von VISION KINO dargestellt. Es aktiviert filmbegeisterte Kinder und Pädagog*innen Rassismus und Antisemitismus Narrative im Film zu erkennen und sich aktiv für Veränderung einzusetzen. Das Handbuch mit Workshopideen, einem Methodenpool und Begleitmaterial…
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Damit mehr Kinder singen dürfen! Kooperation Chorverein und Schule
Wie werden Chöre an Schulen gegründet? In ihrer neu veröffentlichte Arbeitshilfe stattet die deutsche Chorjugend (DCJ) im Rahmen der Modellprojekte Chor-AGs im Ganztag von Schulen Chöre mit Wissen über den Aufbau von Kooperationen mit Schulen aus. Um die Wege zur Gründung von Chorangeboten an Schulen zu erproben, hat die Deutsche…
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Kinder und Jugendliche umfassend fördern: als nachhaltige Investition in die Zukunft
„Kultur macht stark“ muss, wie förderrechtlich geplant, bis 2027 weitergeführt werden. Daher ist das Programm im Bundeshaushalt 2025 und mit den Verpflichtungsermächtigungen für 2026/2027 vollständig zu verankern. Die starke Bilanz von über 10 Jahren „Kultur macht stark”: 1,3 Millionen Kinder und Jugendliche haben sich aktiv mit Kunst und Kultur auseinandergesetzt…
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Rückblick: 4. Bundeskongress Kulturelle Schulentwicklung „Von der Vision in den Alltag“
Wie kann kulturelle Schulentwicklung als Möglichkeitsraum für eine prozessorientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung gelingen? Diese Frage nahm der 4. Bundeskongress Kulturelle Schulentwicklung unter dem Motto „Von der Vision in den Alltag“ in den Fokus und gab vielseitige Impulse. Angesichts vielfältiger gesellschaftlicher Herausforderungen sind auch Schulen mit komplexen Fragestellungen wie Bildungsgerechtigkeit, Inklusion…
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Qualitätsvolle Weiterentwicklung von Ganztagskonzepten
In seinem Beitrag vermittelt Dominik Eichhorn, welchen Herausforderungen die Kommunen bei der Umsetzung des Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung begegnen und wie die Einbindung von non-formaler und informeller Kultureller Bildung eine qualitative Weiterentwicklung von Ganztagskonzepten ermöglicht. Von Dominik Eichhorn Dominik Eichhorn ist Bereichsleiter Kooperation und Bildung der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung…
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Kulturelle Bildung und Ganztag: Kooperationsstrategien und Sozialraumorientierung des „Stuttgarter Modells“
Wie es mit einer nachhaltigen Kooperationsstruktur gelingen kann, ein Ganztagskonzept anzubieten, das auf die Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen zugeschnitten ist. Warum der Austausch auf Augenhöhe zwischen allen Beteiligten für eine nachhaltige Kooperationsstruktur so wichtig ist. Von Mathias Klotzbücher Mathias Klotzbücher ist Koordinator und stellvertretender Leiter des Ganztagsangebots an der…
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Analyse der Bewerbungen im MIXED UP-Wettbewerbsjahrgang 2022 zum Schwerpunktthema Ganztag
Kulturelle Bildung ist in Ganztagsschulen das zweitwichtigste Angebotsfeld. Mit der für 2026 anstehenden Einführung des Rechtsanspruchs auf Ganztagsförderung im Grundschulalter ist die Debatte zur Ausgestaltung des Ganztags nochmals intensiver zu führen, vor allem auch bezüglich der qualitativen Dimensionen unter der Maßgabe Teilhabe- und Bildungsgerechtigkeit zu fördern. Mit der Ausschreibung des…
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Ganztagsprojekte
Wie kann eine kreative und qualitative Ausgestaltung von Ganztag gelingen, sodass dieser kindergerecht ist und Teilhabe- und Bildungsgerechtigkeit fördert? Die Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ) versammelt in der Arbeitshilfe „Ganztagsprojekte – Kooperationen und Bündnisse für Kulturelle Bildung entwickeln“ Impulse für eine solche Ausgestaltung und bietet einen Überblick über Möglichkeiten,…
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Künstlerisches Handeln im Unterricht
Wie wirkt es sich auf den Schulunterricht aus, wenn Lehrer*innen und Künstler*innen aus der freien Szene zusammenarbeiten? Wie verändert sich das Vermitteln von Inhalten dadurch und welche Auswirkungen haben die Einflüsse von Künstler*innen auf das Schulsystem? Diese Fragen stellt sich das Forschungsprojekt KüHn – Künstlerisches Handeln im Unterricht der Kunstdidaktik…
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Kreativpotentiale entfalten NRW – Kulturelle Bildung als Chance für die Bildung der Zukunft
Das Themenheft gibt Anregungen und Ansätze für Kulturelle Bildung in der Schule, in der Bildungslandschaft und im Unterricht. Das Themeheft setzt sich z. B. mit Sprachförderung und Kultureller Bildung, mit den Potenzialen des Theaterspielens zur Persönlichkeitsentwicklung sowie kreativen Methoden für den Unterricht und zur Bearbeitung gesellschaftlicher Themen wie Diskriminierung und…
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Mit Zirkus im Unterricht über sich hinauswachsen
Welche Rolle spiele ich? Das Zirkusprojekt der Jugendkunstschule Herne (JKS) gibt jungen Menschen Gelegenheit, neue Seiten an sich zu entdecken und ermöglicht Lehrkräften, ihre Schüler*innen einmal anders kennenzulernen. Wenn Daniel Lorenz und Tobias Kirstgen die Schule am ersten Projekttag betreten, dann haben sie große Koffer dabei, aus denen es farbenfroh…
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Future Shapers
What kind of society do we want to live in? Cultural education opens up spaces where young people can rediscover their surroundings, raise their own questions, search for answers in a fun and creative way and express their views in public. Cultural education is education for the future. Cultural education…
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Netzwerken für Kulturelle Teilhabe – ein Prozessleitfaden
Der Leitfaden zur Stärkung kultureller Bildungsnetzwerke in Kommunen und Regionen legt die zentralen Ergebnisse der kommunalen Analyse- und Beratungsprozesse des Projektes „K² – Kulturnetzwerke in Kommunen und Regionen“ dar. „K²“ ist ein Projekt der Bundesakademie für Kulturelle Bildung Wolfenbüttel und wurde als Teil der fachlichen Begleitstruktur des bundesweiten Förderprogramms „Kultur…
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Kulturelle Bildung in lokalen Bildungslandschaften
Der Beitrag beleuchtet die wichtigsten Aspekte Kultureller Bildung in lokalen Bildungslandschaften. von Wolfgang Mack Wolfgang Mack ist Professor für Sonderpädagogik mit dem Schwerpunkt Sonderpädagogische Erwachsenen- und Berufsbildung an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Bildungslandschaften eröffnen Perspektiven für Kulturelle Bildung, damit sind allerdings auch Herausforderungen verbunden. Diese Herausforderungen gehen weit über Fragen…
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Potenziale Lokaler Bildungslandschaften
Die Arbeitshilfe der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung veranschaulicht mit Stimmen aus der Praxis und Musterbeispielen, worum es sich bei lokalen Bildungslandschaften handelt, wie diese funktionieren und welche Möglichkeiten sie für die wirtschaftliche und soziale Entwicklung von Städten, Landkreisen und Gemeinden spielen. Zur Publikation (externer Download) Titel…