• Den Ganztag schafft niemand alleine: Ein Plädoyer für kinderbasierte Angebote, Kooperation und Netzwerk

  Ganztagsausbau funktioniert nicht ohne eine Vielzahl unterschiedlicher Akteure. Im Gespräch erklärt Dr.in Judith Adamczyk, warum Netzwerke im Ganztag aktiv gestaltet werden müssen – und warum die Kinderperspektive dabei immer im Mittelpunkt steht. Dr.in Judith Adamczyk ist Referentin für Bildung und Erziehung und Tageseinrichtungen für Kinder beim AWO Bundesverband e. V.

• Strukturell statt punktuell: Ganztag als strategisches Handlungsfeld

  Kooperationen im Ganztag funktionieren noch zu oft über Engagement statt über Struktur. Julia Saalman spricht im Interview über die Notwendigkeit von Strategien, um den Ganztag zu gestalten. Julia Saalmann ist Geschäftsführerin des Nationalen MINT Forum e. V. Foto: Nationales MINT Forum Welche Bedeutung geben Sie dem Ganztag? Der Ganztag…

• Gleiche Chancen für alle? Was der Ganztag zur Bildungsgerechtigkeit beitragen kann

  Der Rechtsanspruch kommt, die Ausgangslagen bleiben verschieden. Dr.in Anna-Maria Seemann spricht im Interview über den Ganztag zwischen Ausbau, Qualitätsanspruch und dem Potenzial für mehr Bildungsgerechtigkeit. Dr.in Anna-Maria Seemann ist Vorstandsmitglied, Fortbildungsleitung und Dozentin in der Akademie für Ganztagspädagogik und 2. Bundesvorsitzende im Ganztagsschulverband e. V. Foto: privat Der Rechtsanspruch…

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  Institutionalisierte Kindheit?! – Kann Ganztag mehr als Kindheit organisieren?

  Der Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung im Grundschulalter verändert, wie Kindheit organisiert ist. Schule und Ganztag werden mehr und mehr zu zentralen Lebensorten von Kindern. Fragen nach der Steuerung durch Kommunen, nach Organisationsmodellen und Kooperationen kommen auf, aber auch nach Qualität, Ausgestaltung und Konzeption der Bildungs- und Erfahrungsräume, etwa als Möglichkeitsräume mithilfe…

• Nähe gestalten und Grenzen definieren: Tipps für die Kulturelle Bildung

  Nähe, Körperlichkeit und kreative Freiheit gehören zur Praxis Kultureller Bildung. In der Prävention sexualisierter Gewalt sind sie Fluch und Segen zugleich, meint Kimberly Alder. Im Interview erklärt sie, worauf Fachkräfte achten können. Kimberly Alder ist Expertin für Prävention und Intervention bei Machtmissbrauch, sexualisierter Belästigung und Gewalt. Für das BKJ-Programm „Start2Act“…

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  Die Signale des Körpers lesen: Wie Tanz Kindern hilft, Grenzen zu setzen

  Wie fühlt sich Sicherheit im eigenen Körper an? Die 12-jährige Jana* und die 11-jährige Nina* berichten vom Projekt „Mein Körper gehört mir – Nähe und DisTanz“ Ganztag ihrer Schule. Mit tanz- und theaterpädagogischen Methoden lotete die Berliner Tanz- und Theaterpädagogin Mara Atkins gemeinsam mit ihren Teilnehmer*innen die körperliche Wahrnehmung von…

• Scheuklappen verlieren, Unerwartetes gewinnen

  Jede Musikschule braucht ein passendes, gemeinsam getragenes Schutzkonzept, findet Manuel Peitzker. Der Musikschulleiter und sein Kollegium haben erfahren: Der Prozess lohnt sich – für Prävention gegen sexualisierte Gewalt und für die Kommunikationskultur der Musikschule. Manuel Peitzker leitet die Musikschule Nienberge e. V. und ist zudem Vorstandsmitglied des Landesverbands der Musikschulen…

• Vom Papier in die Probe: Schutzkonzepte im Choralltag

  Im Chor geht es nicht nur um Musik, sondern auch um Verantwortung und sichere Gemeinschaft. Max Guder gibt Einblicke, wie Schutzkonzepte direkt aus dem Probenalltag entstehen können und was nötig ist, um Kinderschutz dauerhaft im Alltag zu verankern. Als Vorsitzender der Deutschen Chorjugend e.V. setzt sich Maximilian Guder bundesweit…

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  Ein Schutzkonzept für ein Theaterfestival entsteht nicht von allein 

  Schutz entsteht dort, wo junge Menschen mitgestalten: Im Interview erklärt Valerie Eichmann, wie die Beteiligung von Kindern und Jugendlichen bei der Entwicklung eines Schutzkonzepts sie stärkt, sichere Räume schafft und sexualisierter Gewalt präventiv begegnet. Valerie Eichmann ist Referentin für Kinder- und Jugendbeteiligung beim Kinder- und Jugendtheaterzentrum in der Bundesrepublik…

• Kommunale Bildungslandschaften resilient gestalten

  Kulturelle Bildung stärkt Demokratie, fördert kommunale Bildungsarbeit durch Kooperation und schafft so einen Mehrwert für resiliente Bildungslandschaften. Im Gespräch erläutern Nina Stoffers, Manja Gruhn und Ludwig Henne, wie das gelingen kann. Wie hängen Kulturelle Bildung und Demokratiestärkung zusammen? Nina Stoffers: Als Landesvereinigung haben wir vor allem…

• Was Kindern fehlt, wenn das Geld knapp ist

  Jedes siebte Kind lebt in Armut, rund 2 Millionen Kinder sind auf Bürgergeld angewiesen. Es sind viele kleine Dinge im Alltag, bei denen immer wieder das Geld fehlt. Im Interview räumt Paula Wenning mit Vorurteilen über armutsbetroffene Familien auf und verdeutlicht, was nötig wäre, damit kulturelle Teilhabe nicht vom Geldbeutel…

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  Wo jede Note sicher klingt: Kinderschutz in der Amateurmusik

  Musikvereine sind mehr als Probenräume – sie sind Orte von Gemeinschaft, Kreativität und Selbstwirksamkeit. Damit Kinder und Jugendliche diesen Raum sicher erleben können, sind Schutzkonzepte, Sensibilisierung und aktive Verantwortung vor Ort entscheidend. Emilia Schmidt arbeitet seit 2022 beim Bundesmusikverband Chor & Orchester (BMCO) als Projektleitung und leitet seit einem Jahr…

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  Viele Likes ≠ stabile Psyche – Kritisch, konstruktiv und selbstbestimmt in digitalen Räumen

  Mediennutzung beginnt immer früher und wirkt immer tiefer. Im Interview zeigen Nadia Boltes und Tobias Hennigs von der LKJ Sachsen-Anhalt wie sich Likes, Vergleichsdruck und Doomscrolling auf die mentale Gesundheit junger Menschen auswirken und wie Kulturelle Bildung Orientierung und Resilienz fördern kann. Nadia Boltes leitet die Servicestelle für digitale Kulturelle…

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  Die eigentliche schöpferische Energie bleibt beim Menschen

  KI inspiriert – doch sie ersetzt nicht den menschlichen Funken. Das Gespräch ist ein Nachdenken über Gesellschaft in einer digital geprägten Welt und die Rolle Kultureller Bildung: Wie stößt sie Reflexion an, formt Haltung und was ist Kreativität? Ist KI ein Alleskönner? KI ist beeindruckend vielseitig, aber kein Alleskönner im…

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  „Eine KI geht nicht ins Theater“

  Sandra Anklam und Horst Pohlmann erkunden in welchen theaterpädagogischen und künstlerischen Vermittlungskontexten sich Fachkräfte KI zunutze machen können. Ihre Überzeugung: Wirklich kreativ wird KI nur dort, wo Menschen mit ästhetischem Urteilsvermögen und klaren Ideen die Richtung vorgeben. Sandra Anklam leitet den Fachbereich Theater an der Akademie der Kulturellen Bildung in…

• Kulturelle Bildung im Experimentierfeld KI

  Kulturelle Bildung lebt von analoger Praxis – und findet doch längst in einer digital geprägten Welt statt. Der Fachausschuss Kulturelle Bildung und Digitalität der BKJ fragt, wie sich dieser Wandel mitgestalten lässt und welche Chancen Künstliche Intelligenz für kreative und partizipative Bildungsprozesse eröffnet. Kathrin Hartmann setzt sich im BKJ-Fachausschuss mit…

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  „Laut sein, aktiv sein und sichtbar bleiben“

  Haushaltskürzungen und veränderte politische Rahmenbedingungen setzen Träger und Projekte Kultureller Bildung zunehmend unter Druck. Im Gespräch über politische Verantwortung mit den Landesverbänden Kultureller Bildung. Anna Behrend ist Geschäftsführerin der Landesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung Brandenburg. Seit 2010 ist sie haupt- und ehrenamtlich in der Kulturellen Bildung und Jugendarbeit aktiv. Cornelia…

• Kinder und Jugendliche bestimmen mit!

  Jugendpolitik lebt von verlässlichen Strukturen, eindeutigen Zuständigkeiten und der strategischen Verknüpfung Kultureller Bildung. Jürgen Schattmann berichtet, wie die Belange junger Menschen auf Landesebene strategisch verankert werden können. Jürgen Schattmann ist Referatsleiter für Allgemeine Fragen der Jugendpolitik im Ministerium für Kinder, Jugend, Familie, Gleichstellung, Flucht und Integration (MKJFGFI) des Landes Nordrhein-Westfalen…

• Schutzkonzepte als gelebte Praxis

  Schutzkonzepte sind kein bürokratischer Akt, sondern gelebte Verantwortung. Warum sie in der Kulturellen Bildung unverzichtbar sind – und wie junge Menschen dabei echte Mitgestaltung erfahren können. Prof.in Dr.in Mechthild Wolff ist Studiengangsleiterin des Studiengangs Soziale Arbeit in der Kinder- und Jugendhilfe an der Fakultät Soziale Arbeit an der Hochschule Landshut.

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  Musizieren: Krafttraining für die Psyche

  Im Chor, Orchester oder in der Band Musik zu machen, stärkt das Social Bonding. Musik ist eine gemeinsame Sprache, die es möglich macht, sich als Teil eines großen Ganzen zu erleben. Aber nicht nur das wirkt sich positiv auf die Gesundheit aus, wie ein Blick in die Studienlage zeigt. Emilia…

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  „Du bist okay!“: Experimentierräume für mentale Stärke

  Jugendarbeiter*innen sind auch Gesundheitsarbeiter*innen. Kulturelle Bildung kann ein resilienzfördernder Raum sein, in dem Jugendliche ihre Themen partizipativ und kreativ bearbeiten und zum Ausdruck bringen können – ganz ohne pädagogischen Zeigefinger. Daniela Kern-Stoiber ist Klinische und Gesundheitspsychologin. Sie ist seit elf Jahren Geschäftsführerin des bundesweiten Dachverbands für Offene Jugendarbeit (bOJA) in…

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  Kulturelle Bildung als Fels in der Brandung

  Gesellschaftliche Veränderungen kritisch zu begleiten, ist in Krisenzeiten wichtig. Mit ihrem neuen Vorstand stellt die BKJ sich und die Kulturelle Bildung dafür zukunftsfähig auf. Ute Handwerg über Aufgaben, Forderungen zur Bundestagswahl und Visionen. Ute Handwerg ist seit 2002 Geschäftsführerin der Bundesarbeitsgemeinschaft (BAG) Spiel und Theater. Seit Herbst 2024 ist sie…

• Der Entfremdung und Abspaltung entgegen – Transformative Bildung als Schlüssel in der kulturellen Krise

  Gelerntes Wissen verändert nicht zwangsläufig unser Handeln. Transformative Bildung hingegen kann im Sinne nachhaltigen Lernens Muster durchbrechen. Kulturelle Bildung mit ihren sinnlich-kreativen Lernzugängen bringt dazu das entsprechende Potenzial mit, meint Timo Holthoff. Timo Holthoff koordiniert das Projekt „Teaching Change“ an der Leibniz School of Education in Hannover. Freiberuflich ist er…

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  Klare Kante: Demokratie leben, heißt Haltung zeigen

  Warum die Strategien und Erfahrungen des organisierten Sports auch für die kulturelle Bildungsarbeit wegweisend sein können und wie kulturelle Bildungseinrichtungen ihre Haltungen festigen und sich gegen extremistische Strömungen positionieren können. Nina Reip ist Referentin bei der Deutschen Sportjugend (dsj) und leitet die Geschäftsstelle des Netzwerks „Sport und Politik für Fairness,…