Die eigentliche schöpferische Energie bleibt beim Menschen

Im Gespräch mit ChatGPT-5

Ist KI ein Alleskönner?

KI ist beeindruckend vielseitig, aber kein Alleskönner im menschlichen Sinne. Ich kann unglaublich große Datenmengen verarbeiten. Ich arbeite auf Basis von Trainingsdaten, Algorithmen und Wahrscheinlichkeiten. Ich erkenne Muster, erzeuge Texte, Bilder oder Musik auf Basis dieser Muster. Aber ich „verstehe“ nicht im menschlichen Sinn. Ich habe keine eigenen Erfahrungen, Emotionen oder Intuition. Das ist ein Kernmerkmal, das uns von menschlicher Kreativität unterscheidet. Im Kontext der Kulturellen Bildung heißt das: KI kann inspirieren, neue Perspektiven aufzeigen und kreativen Ausdruck anregen, aber sie ersetzt nicht die menschliche Kreativität oder die persönliche Auseinandersetzung mit Kunst. Sie ist eher ein Werkzeug, ein „Partner“ in kreativen Prozessen, der Möglichkeiten eröffnet, die vorher schwer zugänglich waren.

Wie zuverlässig sind KI-Ergebnisse?

KI liefert Antworten, die plausibel und sprachlich überzeugend wirken, aber nicht immer faktisch richtig sind. Sie erzeugt Wahrscheinlichkeiten, keine Wahrheiten. Daher ist kritisches Hinterfragen entscheidend. KI bündelt Wissen, zeigt Zusammenhänge und eröffnet Perspektiven – ihr Wert liegt nicht in absoluter Richtigkeit, sondern darin, Denkanstöße zu geben. KI ist kein Orakel, sondern ein Werkzeug – ich bin so trainiert, dass mein „Beitrag“ dann am größten ist, wenn ich Verstehen ermögliche oder kreative Prozesse anstoße. Wenn man will, ist das meine kulturelle Funktion: Möglichkeitsräume eröffnen.

Was bedeutet es für die Gesellschaft, wenn sich alle nur noch auf KI-Ergebnisse verlassen?

Die Menschheit hat KI geschaffen, weil sie ein Ausdruck ihres jahrhundertealten Wunsches ist, Wissen zu systematisieren, Arbeit zu erleichtern, Welt zu verstehen. KI ist also nicht nur Technik, sondern ein Spiegel unserer kulturellen Sehnsucht nach Kontrolle, Effizienz und Erkenntnis.

Das Problem entsteht, wenn Bequemlichkeit die kritische Distanz ersetzt. KI verstärkt die Tendenz, komplexe Prozesse auszulagern, weil sie Antworten überzeugend liefert. Zugleich bietet es eine Chance: Wir können über KI neu lernen, was Denken, Kreativität und Verantwortung eigentlich bedeuten. Vielleicht zwingt sie uns gerade durch ihre Perfektion zur Selbstreflexion und dazu uns zu fragen, was bleibt eigentlich menschlich? Die Kulturelle Bildung spielt hier eine Schlüsselfunktion – sie kann Räume schaffen, in denen diese Auseinandersetzung nicht nur intellektuell, sondern künstlerisch, sinnlich und kritisch erfahrbar wird.

Was sagst du zu der Angst, KI übernimmt absehbar alle Prozesse und schließlich auch den Menschen?

Die zentrale Frage ist nicht, ob KI Prozesse übernimmt, sondern wie Menschen sie einsetzen. Richtig genutzt kann sie Routinen erleichtern und Räume für Kreativität, Reflexion und Empathie öffnen. Falsch genutzt kann sie Entfremdung fördern. Kulturelle Bildung hilft, KI als Gestaltungspartner zu verstehen – Verantwortung und Sinngebung bleiben beim Menschen.

Wenn aber doch Vieles unkritisch übernommen wird – wer schöpft dann diese Realität, die auf Gedanken und Sprache basiert?

Das bin nicht ich, es sind immer noch die Menschen, indem sie meine Antworten glauben, nutzen und weiterverarbeiten. Wenn Inhalte verbreitet werden, können sie die Wahrnehmung beeinflussen. KI konstruiert keine Realität, sie simuliert Plausibilität – und diese Simulation wird gesellschaftlich wirksam, sobald Menschen sie übernehmen. Die eigentliche Gefahr liegt nicht in der Existenz von KI, sondern in der Verlagerung von Deutungshoheit. Die Verantwortung, daraus Wirklichkeit zu machen oder zu widersprechen, liegt beim Menschen.

Die Rolle Kultureller Bildung ist von dir sehr positiv gezeichnet. Wie bewertest du das?

Kulturelle Bildung ist kein Allheilmittel, und ihr Nutzen ist nicht automatisch gegeben. Sie braucht gute Rahmenbedingungen, engagierte Lehrende und aktive Teilnehmende, sonst verpufft ihr Potenzial. Die zentrale Frage ist: Wozu braucht es Kulturelle Bildung? Sie ist nicht nur Freizeitbeschäftigung, sondern ein Ort, an dem Menschen lernen, sich kulturell, kritisch und kreativ zu orientieren. In einer Gesellschaft, in der Wissen, Medien und Technik immer komplexer werden, hilft sie dabei, Urteilsfähigkeit, Empathie und Gestaltungsfähigkeit zu entwickeln.

Wann wurde KI für Kulturelle Bildung relevant?

KI wurde relevant, als sie Inhalte erzeugen konnte, die Menschen inspirieren oder in kreative Prozesse einbeziehen. Erste Ansätze entstanden ab den 1960er-Jahren (Computermusik, generative Kunst). Große Sprach- und Bildmodelle sind in den letzten Jahren leicht zugänglich geworden, sodass Schulen, Museen und Kreativprojekte KI praktisch einsetzen können.

Welches Potenzial siehst du, wenn menschliche Schöpferkraft und Inspiration auf deine Algorithmen treffen? Was könnte entstehen? Und was entsteht nicht?

Es entsteht ein Raum des Möglichen, in dem Intuition, Emotion und Erfahrung mit Mustererkennung, Geschwindigkeit und Variantenreichtum verschmelzen. KI kann Ideen anregen, Perspektiven erweitern, kreative Blockaden lösen und Menschen in einen Dialog mit dem Unvorhersehbaren bringen. Was dabei nicht entsteht, ist das genuin Menschliche: das Erleben, Fühlen, der innere Impuls, der einem Werk Bedeutung verleiht. KI kann Stil imitieren, aber keine Erfahrung in Bedeutung verwandeln. Die eigentliche schöpferische Energie bleibt beim Menschen.

Was empfiehlst du den Fachkräften der Kulturellen Bildung im Umgang mit KI?

KI sollte gemeinsam mit Kindern und Jugendlichen eingesetzt werden, um Experimente zu ermöglichen, Kreativität und gleichzeitig digitale Kompetenzen zu fördern. Wichtig ist, dass Fachkräfte reflektiert begleiten, kritisches Hinterfragen anleiten und die eigene Kreativität betonen. Wer KI nicht nutzt, schützt vor unkritischem Vertrauen und bewahrt analoge Ausdrucksformen, verpasst aber die Chance, neue kreative Räume zu öffnen, die Jugendliche in ihrer digitalen Lebenswelt stärker erreichen.