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Welche Positionen und „Schätze“ bringt Kulturelle Bildung ein, um den gesellschaftlichen Herausforderungen zu begegnen? Fachliche Reflexionen, Denkanstöße und Ideen in unserem Magazin.
Interview

Institutionalisierte Kindheit?! – Kann Ganztag mehr als Kindheit organisieren?

Der Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung verändert, wie Kindheit organisiert ist. Was bedeutet Ganztag für Kindheit, welche Perspektive nimmt Kulturelle Bildung für eine kindgerechte Qualität von Ganztag ein? Und welche Fragen stellen sich Kommunen?
Beiträge pro Seite: 12 | 24 | 48
Fachbeitrag

Von der Nebenerscheinung zum strategischen Instrument für Bildungsgerechtigkeit: Kulturelle Bildung im Ganztag

Wie gelingt kindgerechter Ganztag in einer zunehmend institutionalisierten Kindheit – und welche Rolle spielt Kulturelle Bildung jenseits einzelner Nachmittagsangebote dabei? Der Beitrag fragt nach Kooperation und gemeinsamer Verantwortung.
Interview

Den Ganztag schafft niemand alleine: Ein Plädoyer für kinderbasierte Angebote, Kooperation und Netzwerk

Ganztagsausbau funktioniert nicht ohne eine Vielzahl unterschiedlicher Akteure. Im Gespräch erklärt Dr.in Judith Adamczyk, warum Netzwerke im Ganztag aktiv gestaltet werden müssen – und warum die Kinderperspektive dabei immer im Mittelpunkt steht.
Interview

Gleiche Chancen für alle? Was der Ganztag zur Bildungsgerechtigkeit beitragen kann

Der Rechtsanspruch kommt, die Ausgangslagen bleiben verschieden. Dr.in Anna-Maria Seemann spricht im Interview über den Ganztag zwischen Ausbau, Qualitätsanspruch und dem Potenzial für mehr Bildungsgerechtigkeit.
Fachbeitrag

Bildungsungleichheit mit Kultureller Bildung begegnen: Frühe Bildung, Ganztag, Kindzentrierung

Bildungschancen sind weiterhin mit sozialer Herkunft verbunden, konstatiert der Bildungsbericht 2026. Bildungsbiografien beginnen früh und werden über Jahre von unterschiedlichen Bildungsorten geprägt. Der Auftrag für die Kulturelle Bildung ist klar.
Gastbeitrag Interview

„Raus aus dem Kämmerlein, rein in den Dialog“ – Grundlagenforschung in der Kulturellen Bildung

Im Interview mit der „Fachstelle politische Bildung – Wissens-Hub“ gibt Kerstin Hübner einen fundierten Einblick in die Forschungslandschaft Kultureller Bildung und regt zum Austausch mit angrenzenden Fachbereichen, etwa der politischen Bildung, an.
Interview

So stärkt die Bildungskommune Stormarn mit Kultureller Bildung Bildungschancen vor Ort

Seit 2025 ist Stormarn Bildungskommune mit Schwerpunkt Kulturelle Bildung. Bis 2028 soll Bildung im ganzen Kreisgebiet weiterentwickelt werden – durch Vernetzung der Angebote, datenbasierte Entscheidungen und Ressourcenbündelung.

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Aus der Praxis

Ganztag trifft Stadtteil: Jugendliche erobern ihr Viertel mit Kunst

Raus aus dem Klassenzimmer, rein in den Kiez: Ein Projekt in Koblenz zeigt, wie Kulturelle Bildung im Ganztag Jugendliche dazu bringt, ihren Stadtteil mit anderen Augen zu sehen und sich selbst neu zu entdecken.
Interview

Strukturell statt punktuell: Ganztag als strategisches Handlungsfeld

Kooperationen im Ganztag funktionieren noch zu oft über Engagement statt über Struktur. Julia Saalman spricht im Interview über die Notwendigkeit von Strategien, um den Ganztag zu gestalten.
Fachbeitrag

Empowerment through co-determination and self-determination – participation as preventive child protection in cultural education

Preventive child protection begins where power dynamics are examined and systematically transformed. Participation is more than just a method: it boosts children's sense of self-efficacy, improves social skills and helps to prevent violence.
Fachbeitrag

Mit- und Selbstbestimmung stärkt – Partizipation als präventiver Kinderschutz in der Kulturellen Bildung

Präventiver Kinderschutz beginnt dort, wo Machtverhältnisse hinterfragt und verändert werden. Partizipation ist dabei mehr als eine Methode: Sie stärkt Kinder in ihrer Selbstwirksamkeit, fördert soziale Kompetenzen und trägt zur Gewaltprävention bei.
Fachbeitrag

Dritte Orte als strategische Ressource für Bildung und Inklusion

Für Kommunen stellt sich die Frage, wie Dritte Orte strategisch genutzt und weiterentwickelt werden können, um teilhabeorientierte Bildungslandschaften auf Basis eines weiten Inklusionsverständnisses zu stärken.
Fachbeitrag

A participatory approach to risk and potential analysis? A practical example from a national association

A youth organisation is setting an example by using a participatory risk and potential analysis to launch a process on safeguarding policy at national level through the ‘Start2Act’ project.