Künste öffnen Welten

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Künste öffnen Welten

Förderprogramm für kulturelle Bildungsprojekte

Das Förderprogramm „Künste öffnen Welten“ der BKJ im Rahmen von „Kultur macht stark. Bündnisse für Bildung“ ermöglicht deutschlandweit kulturelle Bildungsprojekte für Kinder und Jugendliche vom Vorschulalter bis 18 Jahre, die bisher keine oder nur sehr wenige Zugänge zu Kunst und Kultur hatten. Mit knapp 1.000 geförderten Projekten und rund 25.000 beteiligten Kindern und Jugendlichen seit 2013 trägt es zu mehr Bildungs- und Teilhabegerechtigkeit bei.

Website des Förderprogramms „Künste öffnen Welten“

Ausschreibungsfristen, Förderbedingungen, eine Projektdatenbank, Praxisreportagen über geförderte Projekte und Hinweise auf Veröffentlichungen stehen hier auf der Website „Künste öffnen Welten“.

Wissensbasis

Hier finden Sie Materialien, Hintergrundinfos und Praxiseinblicke

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Kinder, Jugendliche und Erwachsene stehen auf einer Wiese vor einer Unterkunft für Flüchtlinge im Kreis und halten sich an der Hand.

Aus der Praxis

Foto: Kids & Welcome e. V.

Einfach nur Spielen: Alle Kinder haben Rechte!

Spiel

Gerade die Rechte von Kindern mit Fluchterfahrung sind in Deutschland auch nach 30 Jahren UN-Konvention noch unzureichend geschützt. Ein Projekt in Hamburg unterstützt sie, ihre Rechte auf Spiel, Freizeitgestaltung und Partizipation ...

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„Alle Partner müssen profitieren!“

Interview · Kultur macht stark · Schule

Durch die Zusammenarbeit von Schulen und außerschulischen Partnern entstehen viele Möglichkeiten. Im Ganztag, in Projektseminaren, aber auch im Regelunterricht können Schulen über die Kooperation mit kulturellen Vereinen, Jugendclubs, ...

BKJ-Inhalt

Kooperationen für Kulturelle Bildung

Publikation · Schule

Die Arbeitshilfe stellt zentrale Grundlagen und die ersten Schritte für Kooperationen vor. Sie setzt dort an, wo freie und öffentliche Träger, selbstständige, ehren- oder hauptamtliche Fachkräfte den Wunsch haben, einen reflektierten und

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BKJ-Inhalt

Kulturelle Bildung ist Koproduktion

Publikation · Schule

Die Mitgliederversammlung der BKJ hat im März 2015 eine Stellungnahme verabschiedet unter dem Titel „Kulturelle Bildung ist Koproduktion. Außerschulische und schulische Kulturelle Bildung für Kinder und Jugendliche wirksam entfalten –

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BKJ-Inhalt

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Das Titelbild des Buches ist eine türkis-Farbfläsche. Auf der Farbfläche befinden sich in grüner und weißer Schrift die Angaben zum Titel, zu den Herausgeber*innen und zur Nummer dieser Publikationsreihe. Außerdem gibt es auf der türkis Fläche eine rechteckige Fläche, die von einem hellgrünen Farbstreifen umrundet ist. In dieser Fläche ist das Foto einer handgeschrieben Mindmap zu sehen. Wörter - wie Lebenslage, Bildungspartnerschaft, Chancengerechtigkeit, auf Augenhöhe, Module -, Pfeile, kleine Skizzen und Umrandungen sind zu sehen.

Teilhabe. Versprechen?!

Publikation · Schule · Partizipation

Subjekte stärken, kulturelle und soziale Teilhabe ermöglichen – das sind zentrale Zielstellungen und Potenziale der Träger Kultureller Bildung. Sie entwickeln ihre Strategien und Konzepte für mehr Bildungsgerechtigkeit kontinuierlich

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BKJ-Inhalt

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Aus der Praxis

Foto: BKJ | Andi Weiland

Stapellauf in der Wuhlewerft – unterwegs in unserem ökotopischen Artliner

Ökologie, Kunst und der Zugang zur Wuhle zu den Weltmeeren werden miteinander verwoben. Getreu dem Motto „Wir sitzen alle in einem Boot“ setzen sich Jugendliche künstlerisch mit ihrer Umwelt auseinander. So wirkt das Projekt als ...

214

Aus der Praxis

Foto: BKJ | Andi Weiland

Traumfabrik Neukölln

Kinder aus dem Richardkiez in Berlin-Neukölln tauchen im Projekt „Traumfabrik Neukölln“ in ihre Fantasiewelten ein und nehmen sich Raum für ihre Gefühle, ihre Gedanken und ihre Geschichten. Ein Ort frei von Zuschreibungen, in dem sie sein ...

Zur Wissensbasis

Nachrichten

15.10.20
Sonstige

BDK Fachverband für Kunstpädagogik: Kunstunterricht gestaltet digitalen Wandel

Ausgehend davon, dass für die gesellschaftliche und kulturelle Dimension des Digitalen die stetig wachsende Produktion, Verbreitung und Rezeption von Bildern

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15.10.20
Neuerscheinung

Warum sind Perspektiven der Kinder und Jugendlichen nicht in den Krisenstäben vertreten?

Diese und weitere Fragen werden in der Streitschrift „Corona-Chronik. Gruppenbild ohne (arme) Kinder“ der Autor*innen Gerda Holz vom Institut für Sozialarbeit

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